2014年11月27日 星期四
2014年11月10日 星期一
國民中小學九年一貫課程推動工作「課程與教學輔導組」社會學習領域輔導群 103學年度輔導手冊「非常好社8」徵稿計畫
國民中小學九年一貫課程推動工作「課程與教學輔導組」社會學習領域輔導群
103學年度輔導手冊「非常好社8」徵稿計畫
壹、依據
一、教育部精進教師課堂教學能力計畫辦理。
二、教育部國民中小學九年一貫課程推動工作課程與教學輔導組社會學習領域103學年度工作計畫。
貳、目的
一、引發教師教學探究，提升輔導團專業能力與輔導功能。
二、促進教師經驗交流與資源分享，提升學生學習成效。
三、彙集教學成果與發行專刊，建構中央與地方輔導團之交流平台。
參、辦理單位
一、主辦單位：教育部國民及學前教育署國民中小學九年一貫課程推動工作課程與教學輔導組社會學習領域輔導群
二、執行單位：國立臺灣師範大學地理學系
肆、發刊時間：預計104年4月底發行。
伍、截稿日期：104年3月27日(星期五)。
陸、徵稿對象：專家學者、各縣(市)輔導團團員及國中小教師為主。
柒、徵稿主題：
一、社會學習領域主題研究
(一)有關教學及教材之主題研究成果。
(二)有關社會學習領域教材、教法之新知。
(三)有關社會學習領域補救教學的策略。
(四)【提升學習成效與強化閱讀理解能力之教學與評量設計】之課程方案。
二、社會學習領域教學與評量設計之課程方案
(一)提升學習成效之教學與評量：子題一【學習困難或迷思之探究】、子題二【整合性(整
合有效教學、差異化教學與多元評量)課程方案之探究】；
(二)閱讀理解策略在社會領域的應用與評量設計。
(三)其他：多元文化、金融教育、勞動教育、消費者保護教育、生命教育等融入社會學習領域課程教學議題之探究與教學實踐案例。
三、社會領域評量設計與研究
(一)優良試卷之命題設計與規劃歷程分享
(二)有關多元評量之技巧與實務。
四、縣(市)輔導團的運作與發展
(一)有關縣(市)輔導團的輔導策略（具績效）。
(二)輔導團夥伴的經驗分享與傳承（心路歷程）。
(三)如何建構三級輔導體系之夥伴關係（以縣(市)團輔導員角度提出看法）。
(四)學習社群之運作與實踐分享（以縣(市)團輔導員經營社群之經驗提出看法）。
捌、稿件格式：稿件皆以電子檔為主，包含文字或圖片，文字稿請以doc、pdf的方式呈現；圖片除於文中呈現外，請另附個別圖片檔案，以利專刊編輯。
玖、稿件內容：內頁文字以12點標楷體、標點符號以全形字、行距1.5倍行高、邊界（上下2cm，左右2cm），頁數不拘，以A4版面不超過10頁為原則。
拾、投稿辦法：
一、來稿請註明：姓名、服務單位、職稱、聯絡電話及通訊地址(務必註明以提供稿酬)。
二、投稿時請將電子檔以e-mail傳送至mina83.c@gmail.com（註明：非常好社8）。
三、以光碟呈現，請郵寄：臺北市大安區和平東路一段162號 國立臺灣師範大學地理學系課程與教學輔導組社會學習領域輔導群助理—陳宥諠小姐收。（聯絡電話：02-7734-1630）
四、任何關於「非常好社8」徵稿的問題，也歡迎至國教社群網（http://140.117.12.91/）討論區留言，或來信、來電詢問（陳宥諠：02-7734-1630）。
拾壹、投稿注意事項
一、本刊對來稿保留刪改權，不願刪改者請另予註明。稿件投遞後恕不退件，請自行保留原稿。
二、凡一經審查通過文稿或作品之著作財產權屬教育部國民中小學九年一貫課程推動工作課程與教學輔導組社會學習領域輔導群與撰文作者共同所有，主辦單位對於該作品之著作財產權擁有專屬無償使用權，得公開展示、重製、編輯、推廣、公佈、發行和以其他合作方式利用作品內容及行使其他法定著作柴產權所包括之權利。
三、投稿作品以未曾公開發表者為限，不得為參加其他期刊經錄取之文章或其他比賽得獎作品，請勿一稿多投。
四、「國教社群網」內「社會學習領域專業工作坊」之「資源分享區」－95、96、98、99、100、101、102學年度，彙整《非常好社1》、《非常好社2》、《非常好社3》、《非常好社4》、《非常好社5》、《非常好社6》、《非常好社7》專刊內容可供參考，歡迎利用！
拾貳、獎勵方式：稿件一經採用酌予稿費。
103學年度輔導手冊「非常好社8」徵稿計畫
壹、依據
一、教育部精進教師課堂教學能力計畫辦理。
二、教育部國民中小學九年一貫課程推動工作課程與教學輔導組社會學習領域103學年度工作計畫。
貳、目的
一、引發教師教學探究，提升輔導團專業能力與輔導功能。
二、促進教師經驗交流與資源分享，提升學生學習成效。
三、彙集教學成果與發行專刊，建構中央與地方輔導團之交流平台。
參、辦理單位
一、主辦單位：教育部國民及學前教育署國民中小學九年一貫課程推動工作課程與教學輔導組社會學習領域輔導群
二、執行單位：國立臺灣師範大學地理學系
肆、發刊時間：預計104年4月底發行。
伍、截稿日期：104年3月27日(星期五)。
陸、徵稿對象：專家學者、各縣(市)輔導團團員及國中小教師為主。
柒、徵稿主題：
一、社會學習領域主題研究
(一)有關教學及教材之主題研究成果。
(二)有關社會學習領域教材、教法之新知。
(三)有關社會學習領域補救教學的策略。
(四)【提升學習成效與強化閱讀理解能力之教學與評量設計】之課程方案。
二、社會學習領域教學與評量設計之課程方案
(一)提升學習成效之教學與評量：子題一【學習困難或迷思之探究】、子題二【整合性(整
合有效教學、差異化教學與多元評量)課程方案之探究】；
(二)閱讀理解策略在社會領域的應用與評量設計。
(三)其他：多元文化、金融教育、勞動教育、消費者保護教育、生命教育等融入社會學習領域課程教學議題之探究與教學實踐案例。
三、社會領域評量設計與研究
(一)優良試卷之命題設計與規劃歷程分享
(二)有關多元評量之技巧與實務。
四、縣(市)輔導團的運作與發展
(一)有關縣(市)輔導團的輔導策略（具績效）。
(二)輔導團夥伴的經驗分享與傳承（心路歷程）。
(三)如何建構三級輔導體系之夥伴關係（以縣(市)團輔導員角度提出看法）。
(四)學習社群之運作與實踐分享（以縣(市)團輔導員經營社群之經驗提出看法）。
捌、稿件格式：稿件皆以電子檔為主，包含文字或圖片，文字稿請以doc、pdf的方式呈現；圖片除於文中呈現外，請另附個別圖片檔案，以利專刊編輯。
玖、稿件內容：內頁文字以12點標楷體、標點符號以全形字、行距1.5倍行高、邊界（上下2cm，左右2cm），頁數不拘，以A4版面不超過10頁為原則。
拾、投稿辦法：
一、來稿請註明：姓名、服務單位、職稱、聯絡電話及通訊地址(務必註明以提供稿酬)。
二、投稿時請將電子檔以e-mail傳送至mina83.c@gmail.com（註明：非常好社8）。
三、以光碟呈現，請郵寄：臺北市大安區和平東路一段162號 國立臺灣師範大學地理學系課程與教學輔導組社會學習領域輔導群助理—陳宥諠小姐收。（聯絡電話：02-7734-1630）
四、任何關於「非常好社8」徵稿的問題，也歡迎至國教社群網（http://140.117.12.91/）討論區留言，或來信、來電詢問（陳宥諠：02-7734-1630）。
拾壹、投稿注意事項
一、本刊對來稿保留刪改權，不願刪改者請另予註明。稿件投遞後恕不退件，請自行保留原稿。
二、凡一經審查通過文稿或作品之著作財產權屬教育部國民中小學九年一貫課程推動工作課程與教學輔導組社會學習領域輔導群與撰文作者共同所有，主辦單位對於該作品之著作財產權擁有專屬無償使用權，得公開展示、重製、編輯、推廣、公佈、發行和以其他合作方式利用作品內容及行使其他法定著作柴產權所包括之權利。
三、投稿作品以未曾公開發表者為限，不得為參加其他期刊經錄取之文章或其他比賽得獎作品，請勿一稿多投。
四、「國教社群網」內「社會學習領域專業工作坊」之「資源分享區」－95、96、98、99、100、101、102學年度，彙整《非常好社1》、《非常好社2》、《非常好社3》、《非常好社4》、《非常好社5》、《非常好社6》、《非常好社7》專刊內容可供參考，歡迎利用！
拾貳、獎勵方式：稿件一經採用酌予稿費。
103【提升學習成效與強化閱讀理解能力之教學與評量】課程方案徵稿
103學年度社會學習領域 【提升學習成效與強化閱讀理解能力之教學與評量】課程方案徵稿計畫
壹、依據 一、教育部國民及學前教育署精緻國民教育方案。
二、建構中央與地方教學輔導網絡實施方案。
三、103學年度國民中小學九年一貫課程推動工作「課程與教學輔導組－社會學習 領域輔導群」業務實施計畫。
貳、目的 一、鼓勵教師因應學生經驗、特質等，設計合宜的教學與評量方案，以精進教學品質，提升學生學習成效。
二、激發教師關注學生學習成效，能整合有效教學、差異化教學與多元評量等實踐經驗，進而將實踐方案，撰寫成整合性的課程方案。
三、鼓勵教師運用閱讀理解策略的轉化與評量設計，協助學生理解文本內涵，以提升學生的學習成效。
參、辦理單位 一、主辦單位：教育部國民及學前教育署國民中小學九年一貫課程推動工作課程與教學輔導組社會學習領域輔導群。
二、執行單位：國立臺灣師範大學地理學系、公民教育與活動領導學系、歷史學系。
肆、 參與對象
一、 參加對象：全國公私立國中小學社會學習領域在職教師（含代理、代課教師）及實習生。
二、 參賽方式：個人或組隊參賽均可，組隊參賽最多以3人為限，亦可跨校或跨縣市組隊參加。
伍、辦理方式 一、第一階段：繳交報名表(詳見附表1) (一)時間：即日貣至103年12月5日截止，以郵戳為憑。 (二)繳交方式：(含紙本及電子檔)
已核章之紙本請郵寄至10610臺北市大安區和帄東路一段162號9樓臺師大地理學系陳宥諠小姐收(聯絡電話：02-77341630)。並將word電子檔以電子郵件傳送至mina83.c@gmail.com。
二、第二階段：課程實踐與研究
(一) 時間：即日貣至104年4月10日截止，以郵戳為憑。
(二) 活動方式：
參賽者於報名後，必頇進行課程實踐；並於104年4月10日前，繳交下列資料：(1)資料檢核表附表2，(2)授權書附表3，(3)成果報告附表4，資料繳交頇包含紙本一式三份並燒錄光碟一份(含word檔及PDF檔)，郵寄10610臺北市大安區和帄東路一段162號9樓臺師大地理學系陳宥諠小姐收(聯絡電話：02-77341630)。 三、第三階段：頒獎典禮暨成果發表會
(一) 時間：104年6月6日(星期六)
(二) 活動方式： 1.優勝者請參與主辦單位辦理之頒獎典禮暨成果發表會。 2.所有得獎作品將公布於國教社群網站供全國教師參考使用。 陸、徵稿規範： 一、課程方案設計主題以教育部公布之國民中小學97年九年一貫課程綱要及基本內容為範疇，並配合國中小現行審定之社會學習領域教科書〈不限定版本〉。 二、課程方案頇聚焦於提升學習成效（可整合有效教學、差異化教學與補救教學），並融入閱讀理解教學策略，以強化學生閱讀理解能力，精進社會領域課程與教學。 三、課程方案設計以一個教學單元 (1至3節課)為限；教學目標與內容應適合所預設之年級，兼顧生活化、實用化與趣味化，且頇實際應用於社會學習領域教學。 四、課程方案頇包含評量策略與方法，並具體寫出評量規準。 五、課程方案形式請參見附表4格式，使用工具及軟體等不拘，但頇合乎著作權規範（可使用公開流通之網路資源或免費軟體），稿件之文責由作者自負。 六、版面設定以A4規格直式橫書，並以中文MS-Word97以上版本編寫，不接受手寫稿；內頁文字以12點標楷體、標點符號以全形字、行距採1.5倍、邊界為上下2cm、左右2cm，篇幅不超過15頁（含教案、圖表、圖片及附錄）；超過頁數或格式不符者，評審時將酌予扣分。
壹、依據 一、教育部國民及學前教育署精緻國民教育方案。
二、建構中央與地方教學輔導網絡實施方案。
三、103學年度國民中小學九年一貫課程推動工作「課程與教學輔導組－社會學習 領域輔導群」業務實施計畫。
貳、目的 一、鼓勵教師因應學生經驗、特質等，設計合宜的教學與評量方案，以精進教學品質，提升學生學習成效。
二、激發教師關注學生學習成效，能整合有效教學、差異化教學與多元評量等實踐經驗，進而將實踐方案，撰寫成整合性的課程方案。
三、鼓勵教師運用閱讀理解策略的轉化與評量設計，協助學生理解文本內涵，以提升學生的學習成效。
參、辦理單位 一、主辦單位：教育部國民及學前教育署國民中小學九年一貫課程推動工作課程與教學輔導組社會學習領域輔導群。
二、執行單位：國立臺灣師範大學地理學系、公民教育與活動領導學系、歷史學系。
肆、 參與對象
一、 參加對象：全國公私立國中小學社會學習領域在職教師（含代理、代課教師）及實習生。
二、 參賽方式：個人或組隊參賽均可，組隊參賽最多以3人為限，亦可跨校或跨縣市組隊參加。
伍、辦理方式 一、第一階段：繳交報名表(詳見附表1) (一)時間：即日貣至103年12月5日截止，以郵戳為憑。 (二)繳交方式：(含紙本及電子檔)
已核章之紙本請郵寄至10610臺北市大安區和帄東路一段162號9樓臺師大地理學系陳宥諠小姐收(聯絡電話：02-77341630)。並將word電子檔以電子郵件傳送至mina83.c@gmail.com。
二、第二階段：課程實踐與研究
(一) 時間：即日貣至104年4月10日截止，以郵戳為憑。
(二) 活動方式：
參賽者於報名後，必頇進行課程實踐；並於104年4月10日前，繳交下列資料：(1)資料檢核表附表2，(2)授權書附表3，(3)成果報告附表4，資料繳交頇包含紙本一式三份並燒錄光碟一份(含word檔及PDF檔)，郵寄10610臺北市大安區和帄東路一段162號9樓臺師大地理學系陳宥諠小姐收(聯絡電話：02-77341630)。 三、第三階段：頒獎典禮暨成果發表會
(一) 時間：104年6月6日(星期六)
(二) 活動方式： 1.優勝者請參與主辦單位辦理之頒獎典禮暨成果發表會。 2.所有得獎作品將公布於國教社群網站供全國教師參考使用。 陸、徵稿規範： 一、課程方案設計主題以教育部公布之國民中小學97年九年一貫課程綱要及基本內容為範疇，並配合國中小現行審定之社會學習領域教科書〈不限定版本〉。 二、課程方案頇聚焦於提升學習成效（可整合有效教學、差異化教學與補救教學），並融入閱讀理解教學策略，以強化學生閱讀理解能力，精進社會領域課程與教學。 三、課程方案設計以一個教學單元 (1至3節課)為限；教學目標與內容應適合所預設之年級，兼顧生活化、實用化與趣味化，且頇實際應用於社會學習領域教學。 四、課程方案頇包含評量策略與方法，並具體寫出評量規準。 五、課程方案形式請參見附表4格式，使用工具及軟體等不拘，但頇合乎著作權規範（可使用公開流通之網路資源或免費軟體），稿件之文責由作者自負。 六、版面設定以A4規格直式橫書，並以中文MS-Word97以上版本編寫，不接受手寫稿；內頁文字以12點標楷體、標點符號以全形字、行距採1.5倍、邊界為上下2cm、左右2cm，篇幅不超過15頁（含教案、圖表、圖片及附錄）；超過頁數或格式不符者，評審時將酌予扣分。
2014年11月2日 星期日
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