主題:分組合作學習
2017年10月5日 星期四
2017年6月16日 星期五
2017年5月5日 星期五
2017年5月4日 星期四
2017年4月19日 星期三
1070419公明國中共備公民教案
本團副召劉夏豪校長所帶領的公明國中獲選為106學年度全國分組合作學習績優學校，承辦106學年度教育局分組合作學習論壇，輔導員獲邀共同參與論壇發表。共備公民科二年級下學習的課程教案。於5/24-5/25兩天論壇期間進行說課、觀課與專業回饋之專業成長歷程。
2017年4月13日 星期四
2017年4月6日 星期四
20170406學校本位工作坊 立人國中 第一場
20170406學校本位工作坊 立人國中 第一場
本次計畫內容以「學生學習與學校本位課程發展」做為主題，期望透過本位課程，將學生被動的學習角色，翻轉為主動學習者。在落實學生學習為主體來發展學校本位課程，來進行素養導向之課程教學，深化並累積課程轉化與實踐案例。
本計畫規劃以實作為導向工作坊，促成輔導團研發歷程與成果能夠與實務教育工作者與課程推動者連結，在實作中學習並能深入對話以理解新課綱之理念與實踐，以精進後續課綱實施各項研究與推動之工作。故本次計畫，將有兩個層次：
一、案例發表：輔導團提供社會領域教材與教學模組之案例，透過研討型式與與會者互動。
二、工作坊：工作坊選取已發展成熟之教學模組，與現場教師或輔導團團員分享並指導如何將教學模組實際融入現場教學，故工作坊之目的不只將案例發表，更要與現場教師共同合作，將課程實踐到自己的實踐現場。
2016年12月15日 星期四
立人國中 九年級大地遊戲實施計畫
台中市立立人國中105學年度第二學期九年級大地遊戲實施計畫
一、宗旨: 藉由跨領域學科的遊戲整合，以大地遊戲的形式，引導學生透過體驗、實踐與省思的心智與行為運作，寓教於樂，培養學生科際整合之生活實踐能力，並達調劑身心之效果。
二、實施對象:九年級參與之班級
第一梯次---6/3(週五的五、六兩節) ，班級:314 V.S 315
第二梯次---6/4(週六的六、七兩節) ，班級:302
V.S 311 V.S 312
三、實施時間: 第十七週(5/30—6/4)之國文課、歷史課、童軍課、家政課與地理課時
段。
四、實施地點: 立人國中校園內
五、設計團隊: 洪蘭坪，陳淑芬，陳麗鈺，蔡碧芳。
當自己想要改變的時候，翻轉才會成為可能！
活化教學-分組合作學習應用策略
臺中市立日南國民中學教務主任王偉忠、臺中市國民教育輔導團社會領域學習輔導小組國中組兼任輔導員
當自己想要改變的時候，翻轉才會成為可能！
每次跟學生談到自己成為教師的原因，總會開玩笑的對他們說：「我現在來當老師，真是報應來著！因為當年我曾經對老師做過的事情，例如：上課睡覺啊！頂嘴啊！作弊啊！上課看漫畫啊！……這些亂七八糟、不想上課的情節，現在一一的從你們身上顯現出來，然後「回報」在我的身上。」就是知道學生不好教、老師難為，所以「老師」這個職業選項從來不在自己的規劃當中。但計畫永遠趕不上變化，人生沒有什麼事是絕對的！陰錯陽差，離開校園的第二份工作就是當代理老師，那一年剛好是國中基測的第一屆，我被安排為國三的後母班導師。也許是初任教師的憨勁，沒想太多就帶完了一屆國三生。當時我應該是邊當老師，也邊學著怎麼當老師的吧！第一年當老師的過程雖然跌跌撞撞，但與學生的互動經驗很美好。尤其收到學生卡片時，字裡行間滿是學習和相處的回饋。這是我第一次覺得老師不是「業障」，而是一種「福報」。
2016年11月24日 星期四
2016年11月22日 星期二
公開課,OK的啦! 校長的公開課
台中市沙鹿區公明國中11月17日(四)在校內舉辦了一場非常特
這場公開課是由劉夏豪校長親自操刀，使用「分組合作學習的理念」
劉夏豪校長指出透過分組合作學習，能創建學習共同體，
相信公明國中在成為分組合作學習深耕學校後，
2016年11月10日 星期四
20161110 社會領域國中小聯席會議暨輔導員增能研習-大安國中
一、目的
(一)透過國中小輔導員互動及溝通，分享團務經驗而增長專業知能。
(二)拓展輔導員視野，豐富專業內涵，提高輔導教學品質。
(三)以12年國民基本教育為探討主題，進行國中小合作與對話，以提升輔導團教學輔導的效能。
2016年8月26日 星期五
有效教學-分組合作學習應用策略研討會0826
一、目的
(一)協助活化教學分組合作學習深耕學校，提升教師教學策略知能。
(二)因應TASA本市學生學習成就評量結果，推廣活化教學分組學習模式，提供社會領域教師多元的教學方式參考。
(三)充實輔導小組專業社群運作之知能，強化輔導員間的專業對話。
二、辦理地點：臺中市立爽文國民中學。
辦理期間：105年 8 月 26日上午08：30-下午16：30
2016年4月21日 星期四
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